kulturhistoria

Idag har vi pratat om skulpturer.
Vad är en skulptur och var hittar vi dessa konstverk.
En skulptur är tredimensionell och ofta kan man gå runt objektet.
En skulptur kan vara en
Staty - som föreställer en hel figur - gestalt i naturlig eller stor storlek
Statyett - en liten hel gestalt
Torso - en bål utan armar, ben och huvud
Byst - huvud och överkropp

En skulptur kan vara gjord i olika material
I början - när människan kom på att hon var kreativ - så använde hon sig av det som fanns i naturen och som var möjligt att forma.
Trä, lera och ben.
Sten – marmor, och senare granit och diabas.

Efterhand så lärde sig människan att smälta och forma metaller och det medförde att man kunde gjuta skulpturer.
Originalet gjordes i lera. Göts i gips och en ny form gjordes så att man kunde göra skulpturen i metall.
Brons är det vanligaste materialet, men även koppar, silver och guld har använts.
När modernismen dök upp i slutet av 1800-talet medförde det experimenterande med ett nytt formspråk och nya material.
Skulpturer fick ett abstrakt uttryck och konstnärer inom modernismen intresserades sig för tomrummet – void -  i skulpturer.
Materialen som var ”nya” var järn och med tiden även plast, glas, papper, tyg, etc.
Ready-mades gjorde att man i skulpturer använde andra redan färdiga saker i sina objekt.

Vi tittade närmare på "Kören" som står på gräsmattan utanför Sture.
Skulpturen är gjord i järn som är rostigt - det kallas cortén.
Den ser ut att vara "bockad" och den består av två delar - kören och musikern - som tillsammans bildar helheten. I mellanrummet mellan grupperna bildas ett tomrum - void - som också är en del av verket.
På en liten skylt kan man läsa att konstverket är gjort av Thomas Qvarsebo och att det kom på plats 1997.
Skulpturen har en tydlig koppling till skolan eftersom det är musiker och skolan hyser det estetiska programmet.
troligtvis inköpt av kommunen för att Mediteket byggdes.
Konstnären har rötter i Halmstad och han har en hemsida.
Skulpturen är inte rengjord eftersom det finns mossa (och måsbajs) på konstverket. Munnar, ögon och trosor har etsats in och frågan var om det varit där från början eller om det kommit dit senare (vandalisering). När vi gick in på hemsidan kunde vi se en liknande skulptur som Kören och såg då att skulpturen inte haft etsningarna från början.

Uppgift till v. 3
Uppgiften som klassen har är att berätta om ett eget konstverk i halmstad.
Alla har fått ett konstverk av mig att berätta om.
Ni som inte var på lektionen får höra av er till mig så får ni veta vilket konstverk ni ska jobba med.
På torsdag v.3 15/1 kl. 09.00 träffas vi på stora torg vid Europa och Tjuren.

Efter skulpturvandringen tar vi oss tillbaka till Sture och tar där adjö av varandra och därefter ska Klara ska redovisa för mig.
Och Klara: jag får be om ursäkt för en gammal glömsk lärare som först senare mindes samtalet innan jul och att det är självklart att du ska göra alla delarna i uppgiften Provocerande Konst.

/Angelica Ahlefeldt-Laurvig

Uppgift i Kulturhistoria åk 3 Konst/textil

Att presentera ett konstverk

Arbeta två och två.
Ni tilldelas en skulptur och förbereder en kort presentation på cirka 5 minuter till v. 3.

Börja med att besöka skulpturen innan ni börjar forska.
Det är viktigt att se och känna på skulpturen på plats. Ni kan då känna på ytan, fundera över materialet och se om det finns märken och skyltar som hjälper på traven.


Ta reda på och berätta följande om skulpturen:

G
Namn på verket
Namn på konstnären/konstnärerna
Årtal för placering/tillverkning
Beskriv hur den är gjord (material) och vad den föreställer.
Tolka och berätta vad ni tycker och varför.

VG
Berätta gärna någon historia runt konstverket och andra verk av samma konstnär

MVG
Placera in konstverket i ett sammanhang och ta upp andra exempel på liknande skulpturer/konstverk.


Presentationen sker genom att vi går till de olika verken där ni presenterar ert resultat.

Samling vid stora torg  09.00 - var klädd för utomhusväder.
Vid fullkomligt ösregn, hagelstormar och stormstyrka genomför vi uppgiften på annat vis i klassrummet.
Hör av er till mig om ni känner er osäkra.

/Angelica Ahlefeldt-Laurvig

Vi har sett på  program som visat olika former av Provocerande Konst. Kobra om smak, hår och Daimen Hirst, Bröderna Chapman och i dansklassen tittade vi på olika dansuppsättningar. (Svansjön x 2, Stomp och Candocan dance company och avslutningsvis tittade vi på dansande grävskopor.)
Arbetet med de provocerande konstverken är nu igång och det är bara redovisningen kvar.
Nästa vecka får alla i ES åk 3 arbeta med sina uppgifter på egen hand.
OCH även om man inte gjort sin uppgift till redovisningstillfället så är det bra att sitta med i gruppen och lyssna på de andra.
Ha en bra helg och hör av er om ni inte kan hitta svaren på era frågor på dessa sidor.
/Angelica

Arbeta tillsammans 2 eller 3 i varje grupp.
Ni tilldelas en skulptur och förbereder en kort presentation på cirka 5 minuter till v. 45.

Ta reda på och berätta följande om skulpturen:

Namn på verket
Namn på konstnären/konstnärerna
Årtal för placering/tillverkning
Beskriv hur den är gjord (material) och vad den föreställer.
Tolka och berätta vad ni tycker och varför.

Om det går och ni kan hitta uppgifter:
Berätta gärna någon historia runt konstverket

Presentationen sker genom att vi går till de olika verken där ni presenterar ert resultat.

Samling vid skolan 09.40 onsdag 5/11 – var klädd för utomhusväder.
Vid fullkomligt ösregn genomför vi uppgiften på annat vis i klassrummet.

Klassen delas i två grupper:

Grupp 1: M1 + Isabella & Amanda = 15
Grupp 2: M2 + Helena & Maja & Freja = 18

/Angelica

Till Musik-klassen inför skulpturvandringen på onsdag.
Här kommer länken till Form & Figur
Vi träffas alla i hörsalen - grupp nr.1 går i väg först och grupp nr 2 får jobba med sina uppgfiter och möter sedan upp vid Stadsbiblioteket kl. 10.50.
Väl mött
/Angelica

Alla ES-treor redovisade 50-60-70-talet. Det har varit många underhållande, pedagogiska och bra muntliga redovisningar. Många har lämnat in sina skriftliga arbeten, men långt ifrån alla. Nu är det höstlov och några kommer kanske att skicka sina arbeten till mig under veckan. Jag är inte hemma och kommer därför inte att svara när ni mailar mig. På måndag v.45 är jag tillbaka vid mitt skrivbord och kommer då att svara på era mail. Däremot är det slut på möjligheterna till feed-back – nu är det bara inlämning som gäller.
I flera klasser har vi kommit igång med att titta på provocerande konst och förhoppningsvis har alla nu fått häften att läsa och en konstnär att koncentrera sig på. Vilka grupper som ska redovisa och när finns nedanför. Uppgiften finns här.
Ha ett bra lov och vi ses i november
/Angelica

Musik
Vi gick igenom uppgiften 50-60-70-tal igen och kollade så att alla var med på banan.
Datorn strejkade så jag fick prata om provocerande konst utifrån några gamla slitna overhead. Vi tittade på Caravaggios målningar och även Marcel Duchamps nidbild av Mona-Lisa. Ett avsnitt ur bildjournalen om provocerande kvinnokonst fick avsluta.

Konst/textil
Klassen redovisade 50-60-70-tal genom en mini-utställning. Det blev en givande och underhållande lektion som verkade funka riktigt bra. Många bra arbeten visades upp.
torsdag v.43 har vi en mindre uppsamling av de som inte riktigt hann att bli klara och sedan börjar vi med nästa arbetsområde som kommer att handla om provocerande konst.

Teater
Eget arbete hela passet med möjlighet att få handledning och sitta och arbeta i klassrummet.
V. 43 är det dags för redovisningar.

Dans
Uppföljning av arbetet med 50-60-70-tal. Alla är med på banan och vi kunde rätta ut några frågetecken. många tycker att det är bekymmersamt med mina förslag på antal ”saker” man ska ha med. Angelica medger sin luddighet och tycker att det som vi kommit överens om vid betygspratet gäller. Allt hänger ju på vad man ska skriva om och vilken infallsvinkel som man tagit. Se på de allmänna betygskriterierna – DE GÄLLER ALLTID!

Pratade därefter om Provocerande konst:
Vi började på 1600-talet och Caravaggios vanärande religiösa målningar ”Måltiden i Emmaus” och ”Jungfru Marias död” för att rask flytta blicken till Manets målning ”Olympia” från 1863. Målningar som upprört pga. att de visade upp en barnslig Jesus, en full och prostituerad kvinna i Marias roll och en naken prostituerad kvinna med lyft haka och blicken rakt fram.
Dadaismen hade som motto: ”Konsten är död, leve konsten” och ville krossa den gamla ordningen inom konstvärlden. Ready-mades och happenings var deras vapen. En mer våldsam sort av provokationer står Hermann Nitschs nästa intill rituella happenings som innehåller mycket blod och kött från döda djur. Elisabeth Olson Wallin och Andres Serrano använder båda kamera och väljer att ta bilder på homosexuella i provocerande motiv. Naket och religiöst. Bröderna Chapmans ”fuckfaces” har upprört sedan slutet av 90-talet och det tillsammans med (Young British artists) YBA .
Uppgiften delades ut och vi avslutade med Peter Wahlbecks ”Ullaredslåten”.
Vad är syftet med provocerande konst? Vad krävs för att man ska få säga:”det där är inte konst”? Kan det vara provocerande om en konstnär säger att han/hon inte alls vill provocera?
Många frågor blir det – vi ska se om vi kan hitta några svar.

/Angelica

Musik och Dans har arbetat med sina projektarbeten men v. 42 drar vi igång igen. Innan lovet ska 50-60-70-talet vara avklarat och nästa uppgift (Provocerande Konst) vara igång.

Konst
Arbetade vidare med uppgiften. Flera elever valde att jobba i klassrummet, men jag hann dåligt med att följa upp alla. Hoppas alla kommer att vara klara till v.42. Om någon inte skulle bli klar så hoppas jag att hela gruppen är samlad ändå. Även om man inte har något själv att redovisa så kan man ha glädje av de andras arbeten.
Jag tar med tejp och häftmassa – bord raggar vi upp här och där och resten fixar klassen.

Teater
Provocerande konst var dagens ämne.
Vi började på 1600-talet och Caravaggios vanärande religiösa målningar ”Måltiden i Emmaus” och ”Jungfru Marias död” för att rask flytta blicken till Manets målning ”Olympia” från 1863. Målningar som upprört pga. att de visade upp en barnslig Jesus, en full och prostituerad kvinna i Marias roll och en naken prostituerad kvinna med lyft haka och blicken rakt fram.
Dadaismen hade som motto: ”Konsten är död, leve konsten” och ville krossa den gamla ordningen inom konstvärlden. Ready-mades och happenings var deras vapen.
En mer våldsam sort av provokationer står Hermann Nitschs nästa intill rituella happenings som innehåller mycket blod och kött från döda djur.
Elisabeth Olson Wallin och Andres Serrano använder båda kamera och väljer att ta bilder på homosexuella i provocerande motiv. Naket och religiöst.
Bröderna Chapmans ”fuckfaces” har upprört sedan slutet av 90-talet och det tillsammans med (Young British artists) YBA .
Uppgiften delades ut och vi avslutade med ett avsnitt Kobra.
/Angelica

Först ett kort prat om utställningen med Kristina Digmans barnteckningar. Har bilderna verkligen förändras eller är flickor alltid docksöta trots att de spelar fotboll och gör "killgrejor?

Därefter gick jag igenom grunderna för en recension.
Kriterierna för den nya uppgiften finns nedan.

Vi gjorde en gemensam revidering av kursplaneringen för att "lätta på trycket"
Så här ser den ut:

V. 41 - Föreläsning och diskussion runt sista arbetsområdet "Provocerande Konst" - uppgift ska delas ut.
V. 42 - Uppsamling. Handledning. Eget arbete som man får göra hemma om man vill.
V. 43 - Redovisning av 50-60-70-tal och därefter eget arbete med "Provocerande Konst" och enskilda redovisningar.
V. 45 - Redovisning av "Provocerande konst" Detta kommer att göras i grupper med 4-5 personer, sista gruppen blir mellan 16-17 och de som inte kan stanna kvar så länge har anmält detta. Lista på gruppindelning kommer senare.
Mellan V.45-49 kan man fila på sitt betyg och jobba med recension. V. 50 sätter jag betyg.

Hoppas detta kan funka.

Sista två timmarna såg vi på en film som kan användas till recensionsuppgiften. Denna film visas en gång till om ni vill v. 42.

/Angelica

I onsdags var det friluftsdag så Musik hade inte någon Kulturhistoria.

Konst/Textil arbetade vidare på sina uppgifter var och en på sitt håll. Det har kommit önskemål om att få jobba likadant v. 41 och det går bra under förutsättning att alla verkligen blir klara och har allt sitt material med sig v. 42. Jag kommer att finnas i hörsalen till den som vill jobba hos mig. V.42 börjar med att ni sätter upp era saker och det får ni en halvtimme på er att göra. Det går bra att komma klockan 15.00 på onsdagen också, men det måste jag få reda på i förväg – antingen genom mail eller här i bloggen. Resten av lektionen går vi runt och tittar på det som ställts ut och varje grupp/person får 5-10 minuter på sig att presentera sitt projekt.


Teater fortsatte att redovisa de små uppgifterna och det blev återigen en kul och givande lektion. Efter det avslutades betygspraten parallellt medan övriga klassmedlemmar arbetade vidare med den stora uppgiften. Resten av dagen ägnades åt utställningar. Först Kristina Digmans teckningar på Nya stadsgalleriet där alla uppmanades att se på genusperspektivet och jämföra med alla barnböcker som man själv vuxit upp med. Därefter fortsatte promenaden till Bokform och den utställning som jag och bokbindaren Per-Anders Hübner gjort.
Detta gäller teaterklassen framöver:
V. 40: Vi ska prata om utställningarna som vi sett vecka 39. Därefter går jag igenom vad man ska tänka på om man ska skriva/göra en recension. Avslutningsvis ska vi se en film som man kan välja att recensera. Mer om denna uppgift längre fram.
V. 41: Redovisning av 50-70-talsuppgifterna.
V. 42: Introduktion till ”Provocerande Konst”. Starta med fördjupningsuppgiften.
V. 43: Uppsamling. Muntliga redovisningar och inlämning av de uppgifter som inte har blivit klara. När ni går på höstlov ska bara fördjupningsuppgiften i ”Provocerande Konst” finnas kvar.
V.45: Redovisning ”Provocerande Konst” – betygskriterier och gruppindelningar kommer v. 41.

Dans. Eftersom vi inte hade någon lektionssal tog vi i stället en promenad till Galleri  Bokform och utställningen ”Enbokärenbokärenbok” därefter fortsatte turen till Nya Stadsgalleriet för att där titta på Kristina Digmans barnboksillustrationer. För den som missade utställningen finns det möjlighet att läsa om den i HP här finns också en recension. Därefter gällde eget arbete med fördjupninguppgifterna. Det arbetet fortsatte på Stadsbiblioteket.

/Angelica

Musik fick se ett avsnitt ur ”norr om Eden” som handlar om svenskarnas syn på sex sett ur ett kulturhistoriskt perspektiv. Betygssamtal och arbete med uppgiften fortgick.
Nu blir det ett uppehåll på tre veckor pga. friluftsdag och Projektarbete. V. 42 redovisar de som kan och ev. hinner vi med att gå på utställning.

Konst och Textil gick på morgonpromenad och tittade på utställningen ”Enbokärenbokärenbok” och fortsatte därefter att arbeta med sina arbetsuppgifter. De som inte hunnit med att prata betygsmål gjorde det. Nästa torsdag får ni arbeta var ni vill. Jag finns på plats för den som vill jobba i klassrummet och/eller behöver handledning.

Teater redovisade sina arbeten runt Nutida konst. det blev en givande och bra start på eftermiddagen. Teater såg ett avsnitt ur ”Norr om Eden” och betygsamtal påbörjades och avslutades nästan. Fördjupningen runt 50-70-talet har kommit igång och ska vara klart v.41 alt. 42 för redovisning. Efter denna historiska återblick ska klassen ägna sig åt ”provocerande konst” samt göra några nedslag i nutida konst.  

Dans var utan lektionssal den första timmen i dag och det användes till att utforska vad det finns för böcker på biblioteket. De flesta har nu haft betygsprat och nu är det arbete som gäller. Nästa vecka går vi till Bokform och tittar på utställningen ”Enbokärenbokärenbok” och därefter fortsätter promenaden till Stadsbiblioteket for fortsatt research och arbete.
/Angelica

Angående redovisning av uppgiften:
Skriftliga arbeten bör ligga på runt 6 sidor, men det gör inget om det blir 2 mer eller mindre.
Fler personer i gruppen betyder inte att det måste vara dubbelt så många sidor!
Muntliga arbeten ska vara runt 20 minuter – detta är viktigt. 2 minuter plus eller minus gör inget, men det får inte fara iväg tidsmässigt. Klocka era arbeten innan ni redovisar.
Bli inte långrandig - gör den redovisning som du själv skulle vilja lyssna på!
Glöm inte att utnyttja möjligheten till feedback genom att skicka dina tankar och skisser till mig via mailen.
/Angelica

Veckan har gått åt till att redovisa vad ni hittade för trådar i veckotidningarna. Sedan pratade vi om den fördjupningen i 50-60-70-talet som ni ska göra och när det ska vara klart.

Musik ska vara klara v.42 och vi har v. 43 i reserv.
Den som missar en planerad muntlig redovisning vid dessa tillfällen får lämna in skriftligt i stället.
Musik har ingen Kuhi v. 39-41 så det vill till att vara på banan när vi skiljs åt på onsdag. Det är väldigt viktigt att jag får prata med alla på onsdag så det gäller att vara effektiv.

Konst/textil ska vara klara v. 42 och då blir redovisningen i form av en gemensam utställning.

Dans ska vara klara v. 43 – Dans har ingen Kuhi v. 40-41 och de två närmsta fredagarna har vi delvis blivit av med klassrummet – så här gäller också disciplin på hög nivå. V. 42 träffas vi och kollar upp vad som behövs göras innan redovisningarna.
OBS viktigt DANS
På fredag (19/9) träffas vi utanför hörsalen.  Vi ska gå till skolbiblioteket och se vad det finns för material till era arbeten där och då tänker jag hitta ett ostört ställe för fortsatta samtal med er. Kl. 11 får vi tillbaka hörsalen igen och då ska de som vill redovisa uppgiften om ”Nutida konst” muntligt göra det.
Nästa fredag (26/9) går vi på konstrunda i Halmstad – samling utanför hörsalen.

/Angelica