kulturhistoria

Hej
Först vill jag påminna om att vi ska vara i K22 på fredag eftersom hörsalen är upptagen.

Sen ska ni få er slutuppgift i Kulturhistoria:

Ni har till uppgift att besöka Halmstad Konstmuseum och där se på utställningen "Tack Svea" . "Tack Svea" består av de verk som Hallands Konstmuseum köpt in under åren. Det finns många både kända och mindre kända konstnärer med på utställningen. Er uppgift är följande:

Ni ska jobba enskilt och lämna en text per person.

Arbetet ska vara klart och mailat till mig senast den 14 december.

1. Välj ut ett konstverk som du fastnar för.

2. Skriv en text på 3-5000 tecken (inklusive blanksteg) om verket, konstnären  och tiden som det hör hemma i. (1 A4 med teckenstorlek 12 punkter och 1,5 i radavstånd är cirka 2500 tecken)

Kompletterar med en lista med källor i slutet.


Ni får gärna ta med bilder om ni vill (håll nere storleken på bilden till runt 1-200k).

Ni får gärna ha egna åsikter och analysera det ni ser, men det som är viktigt är att använda källor och redogöra ordentligt för dem.

Ni får använda lektionstiden fredagen den 9 december till uppgiften. Då kan ni besöka Halmstad Konstmuseum och välja ut ert konstverk. Vill ni göra de tidigare går det också bra.

Jag kommer att ha läst igenom era texter till den 16 december som blir vår sista lektion och då sätter vi oss ner och pratar betyg och går igenom vad ni skrivit.

OBS
Det kommer ingen andra chans på den här uppgiften.
Ingen senare komplettering alltså.
Den ska vara klar i tid och ni har över 2 veckor på er att klara av uppgiften.


Väl mött
/Angelica

Vi började på 1600-talet och Caravaggios vanärande religiösa målning”Jungfru Marias död” för att rask flytta blicken till Manets målning ”Olympia” från 1863. Målningar som upprört pga. att de visade upp en full och prostituerad kvinna i Marias roll och en naken prostituerad kvinna med lyft haka och blicken rakt fram.
Dadaismen hade som motto: ”Konsten är död, leve konsten” och ville krossa den gamla ordningen inom konstvärlden. Ready-mades och happenings var deras vapen. En mer våldsam sort av provokationer står Hermann Nitschs nästa intill rituella happenings som innehåller mycket blod och kött från döda djur. Elisabeth Olson Wallin och Andres Serrano använder båda kamera och väljer att ta bilder på homosexuella i provocerande motiv. Naket och religiöst. Bröderna Chapmans ”fuckfaces” har upprört sedan slutet av 90-talet och det tillsammans med (Young British artists) YBA .
Vi avslutade med att titta på några kvinnliga konstnärer som provocerat sin publik på olika vis.
Vad är syftet med provocerande konst? Vad krävs för att man ska få säga:”det där är inte konst”? Kan det vara provocerande om en konstnär säger att han/hon inte alls vill provocera?
Det är bra och viktigt att fundera på genusperspektivet. Ser vi olika på män och kvinnor när det gäller provocerande konst? Är det mer stötande med en kvinna som kissar offentligt...på en scen... mot betalning...än om det varit en man?
Vi bär alla på fördomar och det gäller att ha koll på vilka det är...har du koll?
/Angelica

Detta har vi beslutat.
v. 43 går vi igenom ett nytt arbetsområde - med fokus på provocerande konst. Då ska vi också diskutera utställningen som vi var och tittade på i fredags. Varför tror ni att Annika Simonsson gjorde "Cyklisterna"? Vilka verktyg har ni för att ta reda på det? (Det är inte säkert att det går att ta reda på, men gissa och fundera kan man alltid göra)
v. 44 höstlov
v. 45 utbildningsmässa i Göteborg (eller var det Lund?)Vi som är kvar på skolan ska titta på animation.
v. 46 Då knyter vi ihop säcken med källkritik med muntliga och enskilda redovisningar.

Ses snart
/Angelica

I fredags var det handledning och genomgång av ert studiematerial.
Hoppas alla har kläm på uppgiften som handlar om att skaffa sig så mycket fakta och material som möjligt och dessutom vara kritisk till källorna.
Martin kommer att följa upp arbetet under v. 39-41 och ni ska jobba med denna uppgift tills vi ses igen v. 42.
Vecka 42 ska ni vara fullspäckade med information och då ska ni kunna kort redogöra för mig hur ni har gått till väga och vad ni har stött på för problem.
När ni nu letar så glöm inte bort frågan som ni ställt och använd er gärna av de sex frågorna som alla journalister tar med sig på sina uppdrag:
What
Why
When
How
Where
Who
Om ni stöter på problem så kan bara maila mig så ska jag se om jag kan hjälpa er.
/Angelica

Hoppas det går bra med era arbetsuppgifter. Har ni problem kan ni bara maila mig.

Har kollat upp filmer och böcker:
Filmen "Fur" med Nicole Kidman finns att låna på stadsbiblioteket i Halmstad.
Den japanska filmen heter "Ekusute" och finns att ladda ner på nätet.

Boken jag rekommenderade heter "Förflutenhetens Landskap" och är skriven av Peter Englund. Tror att den finns att låna på Stures bibliotek. Smakprov finns att läsa här: Peter Englunds hemsida.

ses på fredag
/Angelica

Här kommer en sammanfattning av den västerländska kulturhistorien med start i Grekland på 400-talet f.kr

Antiken
Vi koncentrerar oss på tiden 400 f.kr till cirka 400-500 e.kr
Det är först det grekiska samhället som är i fokus, med demokrati och ett nära förhållande till sina gudar. Här finns grunden till klassisk stil inom skulpturkonsten. Hellenismen är dramatiskare i sitt uttryck.
Det romerska samhället minns vi bäst för sin krigarkonst och arkitektur. Romarna kopierade den grekiska kulturen.
Medeltiden sträcker sig över 1000 år och denna tid fick sitt namn när man ville beskriva tiden mellan antiken och renässansen. Medeltidens kultur präglas till stor del av kyrkan. En blomstringstid för hantverk och (faktiskt) kvinnor.
Renässansen dyker upp redan i slutet av 1300-talet i Italien men landar här uppe i kalla norden först runt slutet av 1500-talet. Renässansen såg tillbaka på antiken och försökte återuppliva tankarna från den tiden. Konstnären upptäcker perspektivet och börjar signera sina tavlor. Operan ser dagens ljus. Individualism och furstendömen.
Barocken avlöser renässansen med dramatiska rörelser, färger och pompa och stått. Kungahusen är mäktiga och förmögna. Naturvetenskap är viktigt.
En stilepok som kommer under 1700-talket är rokokon – den försvinner med franska revolutionen 1789.
Med 1800-talet kommer de många riktningarnas tid. Industrialismens herrar och borgerskapet har makten. Det nya borgerskapet söker sig tillbaka till tidigare stilideal. Baletten utvecklas och stjärnkult och idealisering av kulturutövaren tar sin början.
Nyklassicism och romantik är två inriktningar under seklets första hälft.

Uppgift till v. 38

Arbeta ensam eller max tre personer i en grupp.

Bestäm er för ett gemensamt kulturellt nedslag här och nu:
Använd er av listorna som ni gjorde i början om ni har svårt att hitta något som ni vill titta närmare på.

Det kan vara stadens arkitektur, offentlig konst, stadsplanering, bildkonst, dans, musik, street-art, design, litteratur, bokbinderi, konsthantverk, förpackningar, skyltar, dating på nätet, FB, konst på nätet, mat, TV, serier, PR, reklam på tv, teater, film, spel...etc etc etc

Huvuduppgiften är att ta reda på vilka källor som ni behöver och kan använda för att ta reda på allt om det ni valt att fördjupa er i.

Testa minst två av källorna och på fredag vill jag att ni berättar för mig vad ni vill fördjupa er i och vilka källor ni kommer att använda och hur ni kommer att använda dem. Jag vill också att ni talar om vilka källor ni har testat och vilka problem ni har stött på. Resonera runt trovärdighet och vilka fel som kan finnas i källorna.

Alltså uppgiften till fredag handlar om KÄLLORNA.

Har ni några frågor så bara maila.
Ses på fredag
/Angelica

I fredags fick ni sitta i grupper om tre och berätta för varandra om de tre mest intressanta sakerna på era listor. Utifrån den rapporteringen skulle ni hitta något som var gemensamt hos er alla tre och fundera över om man skulle kunna fördjupa sig i något gemensamt.

Uppgiften var sedan att reda ut hur ni skulle gå tillväga för att ta reda på mer.

Följande källor kom fram:

1. Internet - NE och Wikipedia och Google
På internet måste man var noga att kolla vem som lämnat uppgifterna. Wikipedia är bra på nutidshistoria, men är skirvet av internetanvändare och därför måste man kolla källorna extra noga. Man kan gå ner längst ner på inläggen och kolla vilka länkar som finns där och se var uppgiftslämnarna hämtat sin fakta.
Vem sänder budskapet.
Det finns de som hackar in sig på andra sidor och då gäller det att kolla hur webbadressen ser ut och om den stämmer med den adress som man knappat in. Det finns ockå de som använder sig av andras adresser men på annan domän.

Kolla in och se skillnaden mellan
www.levandehistoria.se
www.levandehistoria.org
Finns det fler liknande exempel?

2. Turistbyrån - om man är intresserad av Halmstads byggnader, konst och utbud

3. Kommunkontoret om man är intressera av Halmstadkultur

4. Biblioteket där det finns fackböcker, tidskrifter, filmer, gratis internet och Personal

5. Undersöka själv. Bra när det gäller skulpturer och byggnader, men även film, musik, teater etc
För att träna ögat fick ni gå ut och undersöka skulpturen ”Kören” som står på skolgården och sedan komma tillbaka och berätta vad ni iakttagit. Vandaliseringen på skulpturen var en sak som man bara kan se om man undersöker själv.

6. Intervjua personer som varit med eller tillverkat konstverket

7. Ögonvittnen

Vi pratade om trovärdighet i källor och kunde konstatera att det finns många fällor på vägen.
Om någon skulle skrivit om skulpturgruppen ”Europa och tjuren” på 1920-talet skulle den se helt olika ut om den var skriven av t.ex en rasbiolog eller en politiker som varit med och skaffat pengar för att få skulpturen till Stora torg.

Vad färgar uppgiftslämnarens fakta och vilka syften har han/hon

Kolla upp författaren och om den författaren har citerat någon annan tidigare.

Uppgiften till nästa gång är att fundera en gång till över vilket ämne ni skulle vilja fördjupa er i och träna det här med att kolla källor. Ni behöver inte stanna kvar i den uppgiften ni kom fram till i fredags om ni inte vill och ni kan hitta nya samarbetspartners eller jobba själva också.

 

Huvuduppgiften i detta arbete är att söka källor och lära sig vara kritisk.

Nästa vecka ska vi leta fakta och se vilka problem vi stöter på då.

För att se hur man kan arbeta tematiskt tittade vi på ett avsnitt från Kobra som handlade om hår.
Filmen de visade ett avsnitt ur i Kobra heter ”Fur” och handlar om fotografen Diane Arbus

 

Glöm inte att fortsätta leta efter kulturyttringar som säger något om vår samtid och fundera över vad det säger. Politik, religion, genus klasstillhörighet och uppväxt är sådant som också är bra att ha med i bakhuvudet.

 

Väl mött på fredag igen.

/Angelica

 

Denna första lektion i Kulturhistoria ägnade vi oss åt att reda ut begreppet kultur och kom fram till att kultur är allt som människan skapar och "motsatsen till detta är natur.

Vi ska under hösten undersöka en del av det som vi kallar kultur; nämligen konstarterna.
Konstarter är ett övergripande namn på det som har med konstnärligt skapande att göra:
Musik, teater, bildkonst, arkitektur, litteratur, film, foto, design, mode, skulptur, glasblåsning etc tillhör konstarterna och inom varje konstart finns det en massa yrken som vi också listade.

Klassen fick göra en övning som bestod i att föreställa sig ett hus och sedan skriva ner fem saker som beskrev huset. Sen fick klassen sitta i grupper och berätta och diskutera likheter och skillnader mellan varandras hus. Även om mycket var likt – många föreställde sig ett idyllist litet hus på landet eller ett ritat hus som man gjorde när man var liten - så skiljde detaljerna sig åt.

Vi tolkar en och samma sak olika och likadant är det med allt som vi ser och upplever.

Vi ska under hösten undersöka vad konst är och vad konstnärer vill med sin konst och vilka åsikter som väcks när konst anses som provocerande. Vad är det som färgar vår syn på saker? Politik, religion, genus, klasstillhörighet, ekonomi, var man bor är några av de saker som ni föreslog, men det finns mer….

Vissa saker ska vara vägledande hela terminen.

1. Gräv där du står.

Dvs vi ska utgå från den miljö som finns här och nu. Det kan vara skulpturgruppen Europa och Tjuren på Stora Torg eller det kan var något man tar del av på internet eller något man ser på TV. Gatukonst vad är det och finns det i Halmstad?

2. Källkritik.

Det andra som skall bli vår ledstjärna är att lära sig vara kritisk till det man läser och ser och ständigt fundera över vem som är sändare och vad den sändaren har för syfte.

 

Klassen har fått en uppgift som skall vara klar och genomförd den 9 september.

Här är uppgiften:
Gå ut i staden och notera allt du kan se som tillhör kultur. Det kan vara hus, offentlig konst, design, ute eller inne, det är bara att anteckna och låta hjärna jobba. Du ska också notera vad du själv gör. Bio, film, tv internet, musik etc. Ha med dig dina anteckningar överallt under två veckors tid och gör listor på allt du ser och upplever. Skriv gärna ner, i enkla stolpar, vad du tänker eller känner inför det du upplever. Men bara om det känns viktigt annars räcker det med att du bara skriver ner vad du ser och vad det är.

 

Försök att tänka till och se saker som du annars inte skulle ägna så mycket tanke.

 

Jag förväntar mig att ni ska ha fullmatade listor med er till lektionen den 9 september så att vi har något att arbeta med framöver.

Vill du fråga mig något så är det bara att skicka ett mail. Klicka på mitt namn under bilden längst upp till höger så hittar du min mailadress. Du får snabbt svar.

Lycka till

/Angelica

....och välkommna till vår gemensamma träffpunkt!

Här kommer sammandrag av våra lektioner att finnas och här kommer också alla era uppgifter att ligga ute.

Min mailadress hittar ni till höger om ni klickar på mitt namn.
Dit skickar ni alla skriftliga uppgifter och här kan ni nå mig med frågor och funderingar.

Nu börjar vi....
/Angelica

Uppgift Provokativ Konst ht11 ES

 

Klasserna kommer att redovisa torsdag den 5 maj och den 19 maj och är för detta tillfälle indelad i följande grupper.

Dans redovisar den 5 maj

Musik grupp A redovisar den 5 maj

Konst redovisar den 19 maj

Musik grupp B redovisar den 19 maj

 

Ni ska jobba ensam eller två och två med G-uppgiften och max 6 konstnärer av de förvalda ska presenteras i G-uppgiften. På VG och MVG kan ni jobba själva eller ihop.

 

Uppgiften är inte att tycka om eller inte tycka om utan att försöka förstå konstnärens roll i samtiden.

Välj en konstnär:

Alison Jackson

Sally Mann (ej valbar för konstklassen)

Elisabeth Ohlsson Wallin

Nathalia Edenmont

Pål Hollender

Odd Nerdrum

Kristian von Hornsleth

Lars Vilks

Lars von Trier

Joanna Rytel

Kolla länkskafferiet för mer info om dessa och andra provocerande konstnärer

 

Läs in dig på vem han/hon är och vad hon/han gjort som provocerat allmänheten/regeringen/massmedia. Välj ut ett verk som du vill presentera.

Fundera över begrepp som politik, religion, sexualitet – vad är tabu? Är det skillnad på manligt/kvinnligt?

Fundera över vad du själv tycker.

 

Redovisning: muntligt i små grupper.

 

Meningen är att var och en, eller i par, helt kort (max 3-5 min) ska presentera en av ovan valda konstnärer och beskriva ett konstverk som han eller hon gjort. Ha gärna med en bild, CD, DVD. Du ska förklara vad det är som provocerat och du ska ta ställning för eller emot.

När alla presenterat varsin konstnär (G) ska vi diskutera varandras verk och argumentera för och emot (VG) och avslutningsvis ska ni presentera en egen (max 3-5 min) (MVG) utvald provocerande konstnär och sätta in honom/henne i gruppens gemensamma sammanhang.

 

Betygskriterier:

Godkänd

 

Presentera konstnären och visa (spela upp) ett verk som provocerat. Berätta helt kort varför konstverket provocerat och avsluta med att förklara vad du tycker. (MAX 5 min – var väl förberedd)

 

Väl Godkänd

Du ska efter presentationen av din konstnär delta aktivt i diskussionen efteråt. Du har läst in dig på de andras konstnärer och kan i den efterföljande diskussionen jämföra och analysera de olika uttrycken. Du kan förklara likheter och skillnaden och säga vad konsten reagerar emot.

 

Mycket Väl Godkänd:

Du har utöver den förutbestämda konstnären även valt ut ett eget konstverk av en konstnär som inte ingår i gruppen av konstnärer ovan. Du ska kunna förklara likheter och skillnader mellan dina två verk och förklara ditt val av konst.

 

Om du behöver hjälp med att förstå uppgiften eller hjälp med uppgiften så kan du maila mig.

Om du inte kan medverka vid den muntliga redovisningen måste du lämna in uppgiften skriftligt.

 

 

Glöm inte att välja rätt kategori när du ska leta upp uppgifter och information som gäller din klass.
Kategorierna hittar du till höger under inläggen.
/Angelica

Klassen kommer att redovisa fredagen den 29 april (v. 17) och är för detta tillfälle indelad i tre grupper.

A: 13:00 - 14:00 K37

B: 14:00 - 15:00 K37

C: 15:00 - 16:00 K37

Ni ska jobba ensam eller två och två med G-uppgiften och max 6 konstnärer av de förvalda ska presenteras i G-uppgiften. På VG och MVG kan ni jobba själva eller ihop.

 

Uppgiften är inte att tycka om eller inte tycka om utan att försöka förstå konstnärens roll i samtiden.

Välj en konstnär:

Alison Jackson

Sally Mann

Elisabeth Ohlsson Wallin

Nathalia Edenmont

Pål Hollender

Odd Nerdrum

Kristian von Hornsleth

Lars Vilks

 

Kolla länkskafferiet för mer info om dessa och andra provocerande konstnärer

 

Läs in dig på vem han/hon är och vad hon/han gjort som provocerat allmänheten/regeringen/massmedia. Välj ut ett verk som du vill presentera.

Fundera över begrepp som politik, religion, sexualitet – vad är tabu? Är det skillnad på manligt/kvinnligt?

Fundera över vad du själv tycker.

 

Redovisning: muntligt i små grupper.

 

Meningen är att var och en, eller i par, helt kort (max 3-5 min) ska presentera en av ovan valda konstnärer och beskriva ett konstverk som han eller hon gjort. Ha gärna med en bild, CD, DVD. Du ska förklara vad det är som provocerat och du ska ta ställning för eller emot.

När alla presenterat varsin konstnär (G) ska vi diskutera varandras verk och argumentera för och emot (VG) och avslutningsvis ska ni presentera en egen (max 3-5 min) (MVG) utvald provocerande konstnär och sätta in honom/henne i gruppens gemensamma sammanhang.

 

Betygskriterier:

Godkänd

 

Presentera konstnären och visa (spela upp) ett verk som provocerat. Berätta helt kort varför konstverket provocerat och avsluta med att förklara vad du tycker. (MAX 5 min – var väl förberedd)

 

Väl Godkänd

Du ska efter presentationen av din konstnär delta aktivt i diskussionen efteråt. Du har läst in dig på de andras konstnärer och kan i den efterföljande diskussionen jämföra och analysera de olika uttrycken. Du kan förklara likheter och skillnaden och säga vad konsten reagerar emot.

 

Mycket Väl Godkänd:

Du har utöver den förutbestämda konstnären även valt ut ett eget konstverk av en konstnär som inte ingår i gruppen av konstnärer ovan. Du ska kunna förklara likheter och skillnader mellan dina två verk och förklara ditt val av konst.

 

Om du behöver hjälp med att förstå uppgiften eller hjälp med uppgiften så kan du maila mig.

Om du inte kan medverka vid den muntliga redovisningen måste du lämna in uppgiften skriftligt.

Konstnären med de gigantiska hyperrealistiska skulpturerna som var så häftiga finns på You Tube.
Ron Mueck

Vi började på 1600-talet och Caravaggios vanärande religiösa målningar ”Måltiden i Emmaus” och ”Jungfru Marias död” för att rask flytta blicken till Manets målning ”Olympia” från 1863. Målningar som upprört pga. att de visade upp en barnslig Jesus, en full och prostituerad kvinna i Marias roll och en naken prostituerad kvinna med lyft haka och blicken rakt fram.
Dadaismen hade som motto: ”Konsten är död, leve konsten” och ville krossa den gamla ordningen inom konstvärlden. Ready-mades och happenings var deras vapen. En mer våldsam sort av provokationer står Hermann Nitschs nästa intill rituella happenings som innehåller mycket blod och kött från döda djur. Elisabeth Olson Wallin och Andres Serrano använder båda kamera och väljer att ta bilder på homosexuella i provocerande motiv. Naket och religiöst. Bröderna Chapmans ”fuckfaces” har upprört sedan slutet av 90-talet och det tillsammans med (Young British artists) YBA .
Vi avslutade med att titta på några kvinnliga konstnärer som provocerat sin publik på olika vis.
Vad är syftet med provocerande konst? Vad krävs för att man ska få säga:”det där är inte konst”? Kan det vara provocerande om en konstnär säger att han/hon inte alls vill provocera?
Det är bra och viktigt att fundera på genusperspektivet. Ser vi olika på män och kvinnor när det gäller provocerande konst? Är det mer stötande med en kvinna som kissar offentligt...på en scen... mot betalning...än om det varit en man?
Vi bär alla på fördomar och det gäller att ha koll på vilka det är...har du koll?
/Angelica

Futurismen:

 

A) Futuristisk bildkonst försökte visa något som var i rörelse. Titta på bilderna av Giacomo Balla och Umberto Bottioni och beskriv med egna ord hur bilden ser ut och hur man kan se rörelsen i bilden (G)

Balla

 

Boccioni

Balla

Boccioni

 

 

B) Vem var F.T Marinetti?(G)

 

C) Hur kan man beskriva futuristisk musik och vilka ljud kan den innehålla? Vad hette den mest kände kompositören inom futurismen? (VG)

Fururistisk musik

Futuristisk musik

Futurstisk musik

 

D) Hur ser den futuristiska arkitekturen ut och vilka var arkitekterna? VG)

 

MVG:

E) Den Italienska futurismen anslöt sig tidigt till fascisterna. Berätta om futuristerna inställning till den moderna världen och fundera över varför fascisterna och futuristerna fann varandra. (MVG)